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心理作文

admin 人物作文 2021-06-10 08:18:00 心理作文

  在学习、工作或生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编精心整理的心理作文5篇,希望能够帮助到大家。

心理作文 篇1

  记得三年级的时候,老师叫我们写一篇写景作文,这可是我最不会写的一类文章了.突然,我想到一个主意:不如我抄一篇文章交上去,反正我家的作文书多得是.

  回到家,我马上拿了几本写景作文书,阅读了很多篇,我选了一篇最好的,抄了上去,一字不差.我心里乐滋滋的,想着老师会怎么表扬我.到了学校,我把作文本交了上去.

  过了两天,作文改完了,老师郑重的说:“写作文啊,第一,不要抄袭,如果抄作文的话,你就是很傻的人了,即使作文写得不好,也要用自己的实力写,做人最怕的是不诚实,作文最怕的就是不真实.这次作文,我发现有的在我心目中一向优秀的同学居然也抄袭作文了.”

  听完老师这番话,我就知道老师在说我,不由的脸一红,低下了头.老师公布同学们这次作文的等级,我想我的肯定会得“D”的,而且评语里一定会有“抄袭”、“不诚实”之类刺眼的词句.没想到,老师却说:“郭依涵,“A+”.”我当时惊讶极了,我只好硬着脸皮上去接过本子.我不敢抬起头,不敢看老师,生怕老师批评我.老师突然说:“你下课到我办公室来.”听了这句话,我心里更加不安,整节课都没心思听课.心里总在设想着老师会怎么说我.

  下课铃响了,我提心吊胆地来到办公室,老师叫我过去,她握着我的手,温柔的说:“写作文不要照抄,抄了也是白抄,你这是自己骗自己啊,不能认为得了‘A+’就很好.知道吗?”我眼里涌出悔恨的泪水.“以后不要抄袭作文了,不要让老师失望.好吗?”我点点头.

  回家后,我重新写了一篇作文交给老师,老师说我写得很好.

  我觉得老师说得很有道理,直到六年级,我还深深记着老师的话,再也没抄袭作文了.

心理作文 篇2

  心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

  如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。

  在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。

  例文

  现在,她孤单单地只身独坐,弟妹们也不在身边,她思潮起伏,默默地回顾种种恋情旧意,她想到,她已和丈夫永远结合在一起了,他的真诚和爱情她是深信不疑的,她对他也是一片真心,他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福,一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢,维特在她的心中占据了十分宝贵的位置,从他们相识的最初一刻起,两人就显得情投意合,融洽无间,经过长时间的交往,他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事,或是她想起什么有味的事,她习惯于和他分享,他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口!哦,如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥,那她会多么幸福!——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚,他和阿尔贝特的.关系也就可以完全恢复!

  她把她的女友逐个想了一遍,觉得每人都有些缺点,没有人配得上他。

  人物孤单单地只身独坐这一动作给作者一个很大的创作空间,也给读者一个很大的想象空间,内心的感受由作者描述出来,显得真实可信。

心理作文 篇3

  “士兵,士兵!”我呼喊着。

  嗯?他怎睡得这样沉。啊,他已经死了吗?我要告诉……对哦,这里都没有活人了,我又能告诉谁呢?就连那猫都走了。那士兵躺着很难受的样子,不行,我得去帮帮他。

  人死了都要怎么处理后事来着?是了,要点蜡烛的。

  可这哪有蜡烛呢?

  喜烛!我伸手从衣袋里拿出那两支中的一支。

  唉,我真是老了,连走这么一小段路都这么费力。年轻的士兵,让我为你祈祷吧。

  我静静地坐在苏联士兵的身边。时间过去多久了?一个小时,也许两个小时。

  我点上蜡烛,用洋铁当挡风的屏障。

  喜烛啊,四十五年过去了,我都没舍得用你,如今,我要给这苏联士兵用,他们是多么勇敢、坚毅、优秀。

  喜烛,你的使命便是好好守着他,可别让那风吹灭了你。

  (红军士兵来找契科夫的尸身了)我拿着另一支蜡烛换上。

  我抬起头来,看了一眼这些可爱的士兵们,你们是多么的朝气蓬勃!

  不,不要这样。你们的眼神中透露的浓浓悲哀真叫我更加难过,我真是心痛呐。

  你们真不容易!我深深地向你们鞠了一躬。

  我不敢再回头,我怕我一看见那令人心碎的场面,我定会泪如雨下。曾几何时,我的两个孩子也像你们一样勇敢,一样善良,可也同那千千万万的士兵一样,为国捐躯。

  亲爱的孩子们,我要为你们祈祷,直到战争结束的那一刻!

心理作文 篇4

  健康这个词大家不陌生吧?那大家知道健康到底是什么吗?让我简短的说一下吧:

  一个人的健康包括了身体的健康和心理的健康及良好的适应能力等。如果你缺少一样都算不上健康。

  一许你有着强健的体魄,可是你有健康的心理吗?下来让我告诉你,健康心理具备的条件吧!

  第一,学习中和生活中能正常的进行一些的活动,也就是智力正常。

  第二,能自己把握自己的情绪,使自己每天都保着情绪稳定的效果。

  第三,坚定的意志做事要有始有终。

  第四,开朗,乐于与人交往,人际关系和谐。

  第五,要使自己“惊喜若狂”也不要使自己“怒不可遏”喜怒都要有限度。

  第六,正确的认识自己,充满自信。

  千万不能出现心理不健康的情况喔u比如,抑郁p多疑p孤独p自卑p依赖p嫉妒p情绪波动等。

  杀手大家都知道吧u可你知道心理健康的“杀手”吗?这几“杀手”主要是缺少爱抚过分苛求和惩戒无度。下面就听我细细讲解。

  爱是一种高尚的情感。对青少年而言,最具影响力的就是家庭和社会给予的爱抚。由于我国离婚率较高,极巨影响了青少年的心理,他们会表现出恐惧、愤怒、羞愧、做恶梦、烦燥等消极情绪。有的还出现依赖、焦虑、对人存有敌意、冷漠、无动于衷、情绪低落、固执、闷闷不乐等现象。所以缺少爱抚成了心理健康的一个“头号杀手”。

  过分苛求就是指在青少年成长过程中,家长对孩子的各种要求脱离了我们实际,提出要求过多、过高,以至于难以达到,到了苛刻的程度。所以苛求也逃不脱心理“杀手”的罪名。

  所谓惩戒无度,就是指经常为一点小事,对青少年身体和心理上的惩罚和训诫。经常对他们的惩戒会使他们感到紧张、恐惧、不安、戒备。只有在愉悦状态,人的聪明才能得到最大的发挥。而紧张、忧虑、恐惧、不安就会出现“抑制”。严重的惩戒还可能造成“孤僻、自卑、自毙”等恶果。

  从上面来看,心理健康对我们多重要啊!我们一定要有一颗健康的心理。

心理作文 篇5

  星期四下午,我和我班的李桢去电教室听三(8)班一个同学的妈妈—一位心理医生做的讲座。

  讲座开始了,医生先给我们做了一个小游戏。她把一根毛线绕在一把小勺子上,再把小勺子从身体一侧伸进袖管里,用手从袖口里伸进去拉毛线,看谁能用最快的速度把毛线拉出来。游戏开始了,小朋友们争先恐后,各不相让,气氛十分热烈。

  游戏结束后,医生的助手叫我们讲一讲做这个游戏的意义。一个小朋友说:“这个游戏开发了我们的协调能力。”助手笑了笑,说:“还有谁要发言?”另一个小朋友说:“我觉得这个游戏要做好的话,就要大家一起合作。”助手说:“我请几个刚才很快完成游戏的小朋友来说一说他们的感受。”第一个同学说:“我的袖子很宽,所以毛线很快就拽出来了。”又一个小朋友说:“我是先把绕着毛线的勺子放到袖子的最上面,然后使劲抖几下,使勺子上的毛线落下一部分,这时候把手伸进去,很容易把毛线拽出来了。”

  接着医生给我们看了一张图片,画中的小明在哭,其他小朋友都在说他的坏话。这时,大屏幕上出现了一行黑字:小明该怎么办?助手请小朋友们来说说看。有一个小朋友说:“要跟他们说,不能说人家的坏话。”另一个小朋友说:“就当他们说的是空气,不睬他们就行了。”助手问:“还有谁要说的?”说着,他点了最后一排的一个男孩,男孩大声说道:“去法院告他们。”大家都哄堂大笑起来。助手和医生也笑了,助手说:“我们小朋友上法院是不太可能的。”这时,屏幕上又出现了一行黑字:做出正确的选择。医生说:“如果遇到这种情况,我们可以对他们说:你们不要这样看不起别人嘛,我们都是朋友呀!”

  最后,在美妙的音乐声中,心理讲座结束了,我们受益匪浅,从中学到了一些为人处事的正确方法。

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